El recurso "¿Y ahora qué hago? El bote de las ideas" está diseñado como una herramienta práctica para docentes de Educación Primaria, ideal para gestionar los momentos en los que algunos alumnos terminan sus tareas antes que el resto. Se compone de 49 tarjetas con propuestas variadas que fomentan el aprendizaje autónomo, la creatividad, el refuerzo de contenidos y el desarrollo de habilidades sociales, lingüísticas y emocionales.

Cada tarjeta propone una actividad distinta, desde escribir un poema, crear una portada, dibujar con reglas o compases, hasta ayudar a un compañero, regar las plantas o escribir una carta a un familiar. Estas tareas son atractivas, sencillas de implementar y pensadas para adaptarse a todos los ciclos de Primaria. El docente puede recortar y plastificar las tarjetas, colocarlas en un bote o bandeja, y permitir que el alumnado escoja una cuando haya finalizado sus tareas habituales. También pueden utilizarse como parte de actividades organizadas en rincones o estaciones de aprendizaje, o durante sesiones de tutoría.

Este recurso permite reforzar contenidos de forma lúdica, fomentar la lectura y escritura, impulsar la cooperación entre iguales y ofrecer oportunidades para repasar conceptos de distintas áreas como lengua, matemáticas, ciencias o arte. Es especialmente útil para trabajar la autonomía, la autoorganización y la motivación intrínseca del alumnado, integrando competencias clave como la CCL (Comunicación lingüística), CD (Competencia digital), STEM, CPSAA (Competencia personal y social y de aprender a aprender), CC (Competencia ciudadana), CE (Competencia emprendedora) y CCEC (Conciencia y expresión culturales).

Gracias a su enfoque flexible y transversal, puede adaptarse fácilmente al nivel madurativo de cada estudiante, permitiendo al docente personalizar la experiencia educativa y asegurar que todos los alumnos estén activos, comprometidos y aprendiendo, incluso en los tiempos de espera.

♿ Adaptación DUA

🧠 Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación (el "qué" del aprendizaje)

🔹 Ofrecer las tarjetas en diferentes formatos: impresas, digitales o leídas en voz alta.

🔹 Añadir pictogramas o dibujos a las tarjetas para facilitar la comprensión.

🔹 Crear un glosario visual con las palabras clave o instrucciones de las tarjetas.

🔹 Activar conocimientos previos mediante preguntas como: “¿Has hecho esto antes?”, “¿Cómo lo harías?”.

✋ Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (el "cómo" del aprendizaje)

🔹 Permitir que el alumnado elija la forma de realizar la actividad (escrita, oral, visual, digital).

🔹 Proporcionar plantillas para escritura, tablas para listas o formatos para organizar ideas.

🔹 Ofrecer materiales variados (colores, tablet, plastilina, regletas, ábaco…).

🔹 Establecer dinámicas de colaboración entre pares.

❤️ Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación (el "porqué" del aprendizaje)

🔹 Relacionar las tarjetas con los intereses personales del alumnado.

🔹 Proponer desafíos opcionales y gamificados con seguimiento visual de logros.

🔹 Conectar algunas tarjetas con temas significativos como los ODS.

🔹 Dar espacio a la reflexión emocional posterior: “¿Qué sentiste? ¿Qué aprendiste?”.

💡 Ideas de situaciones de aprendizaje

🎒 Exploradores del Tiempo Libre

• Curso: Segundo de Primaria
• Temporalización: 3 sesiones de 45 minutos
• Justificación: Comprender la importancia de la autorregulación y el uso autónomo del tiempo libre.
• Descripción/producto final: Mural colectivo de recomendaciones y rutinas para el tiempo libre en clase.
• Momento de uso del recurso: Práctica y cierre, después de la explicación sobre el uso del bote.

✉️ Cartas que conectan

• Curso: Tercer ciclo de Primaria
• Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos
• Justificación: Fomentar la expresión escrita con propósito afectivo y social.
• Descripción/producto final: Cartas ilustradas dirigidas a familiares, amigos o docentes, con lectura compartida.
• Momento de uso del recurso: Desarrollo, eligiendo tarjetas relacionadas con escritura emocional.

🧩 Taller de Rincones Creativos

• Curso: Primer ciclo de Primaria
• Temporalización: 5 sesiones de 40 minutos
• Justificación: Fomentar la creatividad y el aprendizaje autónomo por rincones.
• Descripción/producto final: Estaciones de actividades con evidencias gráficas (dibujos, escritos, maquetas…).
• Momento de uso del recurso: Desarrollo, las tarjetas son el eje de los rincones.

📚 Historias que nacen de una tarjeta

• Curso: Cuarto de Primaria
• Temporalización: 3 sesiones de 50 minutos
• Justificación: Estimular la producción escrita creativa desde ideas espontáneas.
• Descripción/producto final: Historia ilustrada inspirada en una tarjeta, compartida con el grupo.
• Momento de uso del recurso: Introducción y desarrollo, como detonante para redactar.

🌍 Pequeños Grandes Ciudadanos

• Curso: Quinto de Primaria
• Temporalización: 4 sesiones de 45 minutos
• Justificación: Promover valores de convivencia y acciones positivas.
• Descripción/producto final: Presentación oral o cartel con una acción positiva realizada en clase o casa.
• Momento de uso del recurso: Desarrollo, seleccionando tarjetas de ayuda, colaboración o agradecimiento.