📖 Recurso educativo: Actividades basadas en la canción "Lo Malo" (Aitana y Ana Guerra)

Este material didáctico está diseñado para aprovechar la música como herramienta de aprendizaje en el aula. A través de la canción "Lo Malo", los estudiantes podrán mejorar su comprensión auditiva, ampliar su vocabulario, analizar estructuras gramaticales y reflexionar sobre temas socioculturales actuales. Las actividades incluidas permiten un enfoque dinámico e interactivo, ideal para motivar al alumnado.

🎯 Objetivos de aprendizaje

• Mejorar la comprensión auditiva a través de la música.
• Reconocer y practicar tiempos verbales en contexto.
• Ampliar vocabulario mediante sinónimos y análisis léxico.
• Reflexionar sobre el significado de la canción y su contexto social.
• Desarrollar la capacidad de argumentación a través de debates.

📌 Contenido del recurso

• 📲 Actividad interactiva en Lyricstraining: Los alumnos completan la letra mientras escuchan la canción.
• ✂️ Ejercicio de recorte y orden: Los estudiantes organizan la letra antes y después de escucharla.
• 📝 Fichas de trabajo:
  • Escribir palabras faltantes con ayuda de iconos antes de escuchar la canción.
  • Corregir el ejercicio tras la escucha.
  • Identificar verbos en diferentes tiempos verbales.
  • Buscar sinónimos dentro del texto de la canción.
  • Analizar matices en palabras como "pasar" y diferencias entre "escuchar" y "oír".
• 📜 Biografías: Actividad de completar la biografía de Ana Guerra y redactar la de Aitana.
• 💬 Debates: Reflexión sobre feminismo y análisis crítico de frases clave de la canción.

🎓 Competencias clave trabajadas

• 📝 CCL - Competencia en comunicación lingüística: comprensión, análisis y producción textual.
• 🌍 CP - Competencia plurilingüe: aprendizaje del español en contexto.
• 💻 CD - Competencia digital: uso de herramientas interactivas como Lyricstraining.
• 🤝 CPSAA - Competencia personal, social y de aprender a aprender: reflexión y debate sobre valores y sociedad.
• 🗳️ CC - Competencia ciudadana: análisis de cuestiones sociales como el feminismo.
• 🎭 CCEC - Competencia en conciencia y expresión culturales: apreciación de la música como elemento cultural.

🔧 Adaptación DUA

🧠 Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación

• Facilitar la letra en diferentes formatos (texto, audio y video con subtítulos).
• Incluir un glosario con términos clave de la canción.
• Activar conocimientos previos con preguntas introductorias sobre el tema.

✍️ Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión

• Permitir que los estudiantes elijan entre actividades escritas, interactivas o debates.
• Utilizar herramientas digitales para completar los ejercicios.
• Ofrecer apoyo visual con iconos y colores para identificar estructuras gramaticales.

💡 Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación

• Relacionar la canción con experiencias personales y debates sobre igualdad de género.
• Permitir que los estudiantes elijan qué aspectos analizar con mayor profundidad.
• Gamificar el aprendizaje mediante desafíos interactivos.

📝 Ideas de situaciones de aprendizaje

🎶 1. "Comprender una canción a través del juego"

Curso: Secundaria/Bachillerato
Temporalización: 2 sesiones de 50 minutos
Justificación: Fomentar la comprensión auditiva y el aprendizaje de vocabulario a través de la música.
Descripción/producto final: Los estudiantes completan la letra en Lyricstraining y realizan un análisis gramatical.
Momento de uso del recurso: Desarrollo de la actividad.

📜 2. "Análisis de tiempos verbales en canciones"

Curso: Secundaria/Bachillerato
Temporalización: 1 sesión de 50 minutos
Justificación: Practicar diferentes tiempos verbales en contexto real.
Descripción/producto final: Ficha de identificación de tiempos verbales y creación de nuevas frases con ellos.
Momento de uso del recurso: Evaluación y práctica.

💬 3. "Feminismo en la música contemporánea"

Curso: Secundaria/Bachillerato
Temporalización: 2 sesiones de 50 minutos
Justificación: Reflexionar sobre el papel del feminismo en la música y la sociedad.
Descripción/producto final: Debate y redacción de una opinión argumentada.
Momento de uso del recurso: Cierre y reflexión.

✂️ 4. "Ordenando la letra de la canción"

Curso: Secundaria
Temporalización: 1 sesión de 50 minutos
Justificación: Mejorar la comprensión auditiva mediante el ordenamiento de la letra.
Descripción/producto final: Ficha de recorte y ordenación de frases.
Momento de uso del recurso: Desarrollo de la actividad.

👩‍🎤 5. "Biografías de artistas"

Curso: Secundaria/Bachillerato
Temporalización: 1 sesión de 50 minutos
Justificación: Desarrollar la producción escrita a través de biografías de personajes actuales.
Descripción/producto final: Redacción de la biografía de Aitana.
Momento de uso del recurso: Producción escrita.