📌 Recurso Didáctico: Actividades con la canción "Dinamita" de La Bien Querida

📖 Descripción

Este recurso propone un enfoque interactivo y dinámico para trabajar la comprensión auditiva, la gramática y la expresión escrita a partir de la canción "Dinamita" de La Bien Querida. A través de actividades de ordenación, completado de letras, análisis de verbos y expresiones idiomáticas, los estudiantes desarrollarán habilidades lingüísticas y reflexionarán sobre el significado de la canción en relación con experiencias personales. Además, se fomenta la investigación con la creación de una breve biografía de la artista.

🎯 Competencias Clave

• 📚 CCL - Competencia en comunicación lingüística
• 🌍 CP - Competencia plurilingüe
• 💡 CE - Competencia emprendedora
• 🎭 CCEC - Competencia en conciencia y expresión culturales
• 💬 CPSAA - Competencia personal, social y de aprender a aprender

📝 Actividades Incluidas

• ✂️ Recorta y ordena: Los alumnos leen y ordenan fragmentos de la canción sin escucharla. Luego, la reorganizan correctamente al escucharla.
• 🔤 Completa con iconos: Rellenan espacios en blanco usando iconos como guía antes de la escucha.
• 🎧 Corrección tras la escucha: Comparan sus respuestas y las ajustan según la letra original.
• 🔍 Búsqueda de verbos: Identifican estructuras con "ir a + infinitivo" y las aplican en oraciones.
• 🧐 Sinónimos en la canción: Encuentran sinónimos de palabras clave en la letra.
• 💬 Expresiones idiomáticas: Interpretan frases figurativas del texto.
• 💭 Reflexión personal: Relacionan el mensaje de la canción con sus propias experiencias.
• 📚 Investigación: Crean una breve biografía de la artista Ana Fernández-Villaverde.

🎯 Adaptación DUA

🔹 Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación

• 📺 Incluir la letra en diferentes formatos: texto, audio y video.
• 📖 Proporcionar glosarios con las palabras clave y expresiones figuradas.
• ❓ Activar conocimientos previos con preguntas guiadas sobre el significado de la canción.

🔹 Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión

• 🎤 Ofrecer opciones para expresar respuestas: escrito, oral o con dibujos.
• 🖥️ Usar herramientas digitales como Kahoot o Quizlet para la práctica de vocabulario.
• 📌 Proporcionar organizadores gráficos para estructurar las ideas en la biografía.

🔹 Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación

• 🎵 Relacionar la canción con otras canciones similares para aumentar la conexión emocional.
• 🎭 Invitar a los alumnos a compartir experiencias personales relacionadas con la letra.
• 🌍 Relacionar el mensaje de la canción con temas de actualidad o movimientos culturales.

💡 Ideas de Situaciones de Aprendizaje

🎶 1. Análisis Literario a Través de la Música

• Curso: Secundaria (3º y 4º ESO)
• Temporalización: 3 sesiones (3 horas)
• Justificación: Analizar la estructura poética de la canción y compararla con poemas literarios.
• Descripción/producto final: Creación de un poema inspirado en la canción.
• Momento de uso del recurso: En la fase de análisis lingüístico y estructural.

🗣️ 2. Interpretando Expresiones en Canciones

• Curso: Secundaria (2º y 3º ESO)
• Temporalización: 2 sesiones (2 horas)
• Justificación: Identificar expresiones idiomáticas en la canción y en otras fuentes.
• Descripción/producto final: Presentación oral sobre expresiones idiomáticas y su significado.
• Momento de uso del recurso: Durante la fase de análisis léxico.

📖 3. Creación de un Relato Basado en la Canción

• Curso: Bachillerato
• Temporalización: 3 sesiones (3 horas)
• Justificación: Estimular la creatividad narrativa a partir de una canción.
• Descripción/producto final: Redacción de un relato corto inspirado en la canción.
• Momento de uso del recurso: En la fase de producción escrita.

🎵 4. Comparación de Letras de Canciones

• Curso: Secundaria (3º y 4º ESO)
• Temporalización: 2 sesiones (2 horas)
• Justificación: Comparar la letra de "Dinamita" con otra canción y analizar diferencias temáticas.
• Descripción/producto final: Ensayo comparativo entre ambas letras.
• Momento de uso del recurso: Durante la fase de análisis crítico.

🎤 5. Podcast sobre Música y Emociones

• Curso: Secundaria (4º ESO y Bachillerato)
• Temporalización: 4 sesiones (4 horas)
• Justificación: Reflexionar sobre el impacto emocional de la música.
• Descripción/producto final: Creación de un episodio de podcast con análisis y reflexiones sobre la canción.
• Momento de uso del recurso: En la fase de cierre y reflexión.