Trabajando información personal, nacionalidades y países en clase de ELE

Pack de tarjetas descargables: Información personal, nacionalidades y países

Este recurso incluye una serie de tarjetas ilustradas con personajes ficticios que permiten trabajar vocabulario relacionado con la nacionalidad, edad, país de residencia y profesión. Cada tarjeta ofrece una ficha completa del personaje y está pensada para usarse en dinámicas de comunicación oral, especialmente con la estructura “Encuentra a alguien que…”. El recurso favorece el uso de preguntas personales, la comprensión lectora y auditiva, y la práctica realista del presente de indicativo. Es ideal para niveles A1-A2 de ELE o como actividad lúdica en proyectos de interculturalidad.

Instrucciones de uso

1. Imprime y recorta todas las tarjetas. Asegúrate de que cada alumno reciba una distinta.
2. Cada estudiante debe leer su tarjeta y memorizar los datos de su personaje: nombre, edad, nacionalidad, país de residencia y empleo.
3. Explica que el objetivo es "encontrar a alguien que..." cumpla con determinadas características (por ejemplo: alguien que viva en Francia, alguien que sea dentista, alguien mayor de 60…).
4. Los estudiantes se levantan, caminan por el aula y se hacen preguntas mutuamente en español para encontrar a los personajes que encajan con sus fichas.
5. Una vez completado el reto, cada alumno puede presentar brevemente a uno o varios personajes que haya encontrado.

Nota: Es importante usar todas las tarjetas disponibles, ya que cada una contiene información clave para completar las fichas de otros jugadores.

Competencias clave trabajadas

• CCL: Interacción oral en situaciones simuladas, comprensión y formulación de preguntas.
• CPAA: Autonomía en la realización de tareas y gestión del aprendizaje.
• CCEC: Participación activa, convivencia y respeto por la diversidad cultural.

Adaptación DUA

Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación

• Tarjetas con estructura clara, uso de pictogramas, colores y tipografía legible.
• Posibilidad de proyectar las tarjetas o imprimirlas en tamaño grande para mejor accesibilidad.
• Puede acompañarse de audio o lectura guiada para estudiantes con dificultades lectoras.

Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión

• El alumnado puede responder de forma oral, escrita o con apoyo visual si es necesario.
• Se permite usar las tarjetas como guía durante la interacción, sin necesidad de memorizar.
• Actividad adaptable a dinámicas cooperativas (por parejas o grupos pequeños).

Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación

• El juego fomenta la participación activa y el movimiento en el aula.
• La personalización de personajes o la invención de fichas nuevas aumenta el compromiso.
• Se puede gamificar con puntos o retos adicionales para motivar al alumnado.

Ideas de situaciones de aprendizaje

“Encuentra a alguien que…” en versión escrita

Los alumnos completan una tabla con la información de los personajes que encuentran y luego la presentan.

“Entrevistas cruzadas”

Cada estudiante hace de periodista y entrevista a otros usando la información de las tarjetas como base.

“Quién es quién”

Adivinar el personaje al que se refiere un compañero solo con pistas orales (“vive en...”, “es...”, “trabaja como...”).

“Crea tu personaje”

Después de trabajar con las tarjetas, los alumnos crean una nueva con información inventada y la comparten con el grupo.

“Juego de pasaportes”

Cada alumno simula ser un agente de migración o de una aerolínea y debe verificar los datos de cada pasajero.